關于師生矛盾的主題班會？矛盾沖突，并且抓住機會把處理問題的過程當做一次引導教育學生學會生存交往的過程，從而建立和諧的同學關系，師生關系，切忌簡單粗暴，要知道任何人在情緒不好時都不可能將問題解決好，很多的時候反而把事情弄得更糟，教師更是如此，那么，關于師生矛盾的主題班會？一起來了解一下吧。
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的關于校園欺凌主題班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園欺凌主題班會教案 篇1
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網上欺凌：利用QQ群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
我們的學生每天在一起相處、交往，有時難免會有些磕磕碰碰，會發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至有時會因此發生沖突。那么，當我們發現學生有矛盾之后，又該如何解決呢？我想首先必須有這樣一個觀念：人非圣賢，孰能無過，何況是成長中個性各異的學生呢？要知道學生是伴著錯誤成長的，所以教師要以平靜的心態去面對學生之間的摩擦糾紛，矛盾沖突，并且抓住機會把處理問題的過程當做一次引導教育學生學會生存交往的過程，從而建立和諧的同學關系，師生關系，切忌簡單粗暴，要知道任何人在情緒不好時都不可能將問題解決好，很多的時候反而把事情弄得更糟，教師更是如此，學會控制情緒才會發揮教育的實效。前幾天上課時發現平時一個積極發言的學生有點悶悶不樂，于是下課問她出了什么事。原來是她和她的好朋友（同一個班級的學生）鬧矛盾了，正在考慮要不要和她朋友絕交。其實引起矛盾的事件都是一些小事，應該有挽回的余地，所以我先給學生傾訴的機會，而不是忙于做出評價。發現原來不過是她們過于以自我為中心才引起了矛盾，于是我教育她們要多從別人的角度想想問題，比如當同學對自己不理不睬時，不要“一根筋”地認為是對方太高傲或不熱情，也許是她今天有什么心事，也許是自己做事不當，引起了對方的誤會。
教育背景
最近，聽班上同學反映，班級有些教育背景
最近，聽班上同學反映，班級有些同學與任課老師發生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現了一些對老師不尊重的現象。針對這一現象，結合主題教育活動，展開本期“尊重老師，從心開始”的主題班會活動。
課后思考：
（1）你覺得老師給了你什么？你應該如何做？
（2）你怎樣看待老師的批評？用什么態度來對待老師的批評？
貫穿整個班會的線索設置為：
（一）感謝老師對我們的培養教育，師恩不能忘。
（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。
（三）尊重老師為我們付出的勞動，恩情永不忘。
主題班會實錄：
師：請班長把一星期以來的班級情況向全班做一個簡單的匯報。
班長：最近同學各方面的表現都在原來的基礎上有所提高，可是現在又出現了一種不良現象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學身上比較嚴重，希望這些同學引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。
師：大家平時都在一起學習，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？
全體學生：是的（點頭）
師：今天這節班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學喜歡學老師說話，是出于何種目的呢？
（這時候教室一片寂靜，那幾個學生都把頭低著。
學會溝通主題班會教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家收集的學會溝通主題班會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學會溝通主題班會教案1
一、班會背景
90后的學生，多少有點以自我為中心，不擅長與人溝通；中學階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這些問題，相信學生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因為我們崇尚這樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執。”
二、班會目的
1、幫助學生明確溝通的重要性。
2、通過本次班會課，幫助學生學會一些溝通的技巧，以便學生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學習，充分發揮他們的非智力因素。
三、班會準備
制作多媒體課件
四、班會過程
（一）導入：小品《問路》
一位外地青年與一位潮汕老人的對話：
青年問（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里？”
老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便（用潮汕話）問：“你說什么，再說一遍。
如何正確處理同學之間的矛盾主題班會如下：
一、忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
人與人相處，矛盾在所難免。面對矛盾，我們都應該以寬容的態度對待，相互理解，懂得設身處地的為他人著想（換位思考），這樣有利于我們更好地理解同學，從而更好地寬容對方的過錯，進而增加同學間的友誼。
二、心平氣和處理矛盾。
面對矛盾，我們應該做到心平氣和，不宜大動肝火，不然不利于解決矛盾，有可能還會進一步激化矛盾，造成嚴重后果。
心平氣和可以讓人理智，可以讓人保持清醒的頭腦和認識，從而可以讓人更好的去化解矛盾，增進友誼。
三、尋求老師的幫助。
學生，大多未成年，年輕氣盛，處理矛盾的方式簡單粗暴，容易激化矛盾。此時，我們可以尋求老師的幫助，讓老師幫助我們解決彼此間的矛盾，讓事情得到圓滿解決，這樣不僅利于同學之間的關系發展，也利于增進師生之間關系的發展。
四、告訴家長，讓家長幫忙處理
在學校中同學與同學之間產生矛盾是正常的，因為人與人相處不可能沒有摩擦，比如意見不同。對于同學間產生矛盾，如果我們自己處理，不能用正確方法處理問題，那么，矛盾可能會進一步升級。所以，對于比較棘手，難于自己解決的，我們可以將事情告知家長，讓家長來幫我們妥善處理。
以上就是關于師生矛盾的主題班會的全部內容，如何正確處理同學之間的矛盾主題班會如下：一、忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。人與人相處，矛盾在所難免。面對矛盾，我們都應該以寬容的態度對待，相互理解，懂得設身處地的為他人著想（換位思考），這樣有利于我們更好地理解同學，從而更好地寬容對方的過錯，進而增加同學間的友誼。二、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
