關(guān)于偏科的班會(huì)主題？主題班會(huì)教學(xué)目的：1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。（勵(lì)志主題班會(huì)）班會(huì)形式：敘述、談話、討論、那么，關(guān)于偏科的班會(huì)主題？一起來(lái)了解一下吧。
以下內(nèi)容供參考，不過(guò)需要根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行修改，提取重點(diǎn)
下半學(xué)期學(xué)生自主管理實(shí)施計(jì)劃
蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出:“真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。”一切外界的教育影響都必須通過(guò)主體的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭刭|(zhì)。德育的任務(wù)就在于把青少年學(xué)生從缺乏道德經(jīng)驗(yàn)與能力、依賴性較強(qiáng)的孩子逐步培養(yǎng)成為具有自我教育能力的、能獨(dú)立自主地待人接物的社會(huì)成員。而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)，因此新的學(xué)期我們課題組擬定了如下計(jì)劃：
一、建立以信任為基礎(chǔ)的師生關(guān)系。
開(kāi)學(xué)伊始，首先給學(xué)生上信任課，（可以通過(guò)游戲、討論等方式進(jìn)行）讓學(xué)生明白一旦破壞了師生之間的信任，再希求得到信任是很困難的，當(dāng)然也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造贏回信任的機(jī)會(huì)，如果能讓學(xué)生感受到贏得老師的信任是一件多么自豪的事情，就可以為以后的各項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、依據(jù)級(jí)部學(xué)生特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育措施。
初一級(jí)部要側(cè)重養(yǎng)成教育，做好學(xué)生由小學(xué)初入初中的心理轉(zhuǎn)變工作：比如課堂由小學(xué)的40分鐘變?yōu)?5分鐘；課堂的容量較之小學(xué)增大；科目的增多；課代表的職責(zé)等。幫助學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，傳授正確的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
主題班會(huì)教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。（勵(lì)志主題班會(huì)）
班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì)過(guò)程：
教師談話：
同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí)，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【小學(xué)勵(lì)志主題班會(huì)：《怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案】小學(xué)勵(lì)志主題班會(huì)：《怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)：
（2）課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
A、上課前老師正要走進(jìn)教室，只見(jiàn)教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)吶喊助威。
興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門(mén)學(xué)科，就會(huì)比較專注那門(mén)學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科；
學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對(duì)各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。
開(kāi)班會(huì)，教育其要注意環(huán)境，不亂扔垃圾，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。我會(huì)跟班級(jí)勞動(dòng)委員溝通，了解學(xué)生亂扔垃圾的情況，針對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)措施。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生偏科，我有以下做法：學(xué)生具有個(gè)體差異性，偏科是常出現(xiàn)的，所以及時(shí)和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)存在的困難。采取相應(yīng)的措施幫助該學(xué)生，比如上課多關(guān)注該學(xué)生，更換座位，來(lái)幫助該學(xué)生。多和家長(zhǎng)溝通該學(xué)生情況，形成合力，共同促進(jìn)該學(xué)生的均衡發(fā)展。上課時(shí)有學(xué)生傳紙條，旁邊的學(xué)生看到了打斷上課，跟你打小報(bào)告。
學(xué)習(xí)效率是我們經(jīng)常看到的一個(gè)話題。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們要向課堂的四十分鐘要效率。但是，我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去。其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我們不要只想著有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗猓浌P記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。
對(duì)于嚴(yán)重偏科的學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生重視弱勢(shì)學(xué)科，讓孩子知道想要成績(jī)好，不能有偏科情況，慢慢培養(yǎng)弱勢(shì)學(xué)科興趣，這樣能夠有效提高成績(jī)。
以上就是關(guān)于偏科的班會(huì)主題的全部?jī)?nèi)容，3.各學(xué)科全面發(fā)展,不偏科的習(xí)慣 現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才,所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展,不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
